martes, 12 de noviembre de 2013
Mis consumos culturales a lo largo del tiempo
elegi la radio y como evoluciono en el tiempo, les presento diapositivas en slide share
<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/28162438" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
Análisis de propuestas didacticas
elegimos para analisar la siguiente propuesta didactica:
Una propuesta
para construir el concepto de espacio geográficohttp://escritoriodocentes.educ.ar/datos/857.html
¿Cuál es la propuesta? aborda la construcción y aplicación
por parte de los alumnos del concepto de "espacio geográfico “a través del
trabajo con imágenes
¿Cuál es su sentido, por qué creemos que la propuesta es
pertinente? ¿Cómo describiríamos la propuesta?
La propuesta es pertinente porque a través del trabajo con
imágenes se potencia en los alumnos la
observación de distintos tipos de
paisajes para que analicen aspectos como el grado de transformación por parte
del hombre del paisaje.
¿Para quienes pensamos esta propuesta? (Destinatario) para alumnos de segundo ciclo
¿Qué contenidos se trabajan en la propuesta? Espacio rural, espacio urbano, relación hombre, naturaleza en el paisaje
¿Qué tipo de actividades se proponen?
¿Para quienes pensamos esta propuesta? (Destinatario) para alumnos de segundo ciclo
¿Qué contenidos se trabajan en la propuesta? Espacio rural, espacio urbano, relación hombre, naturaleza en el paisaje
¿Qué tipo de actividades se proponen?
- Seleccionar imágenes donde se observen distintos tipos de paisajes de acuerdo con el grado de transformación- artificialización de la base natural y con la cantidad y variedad de los objetos construidos por la sociedad.
- Ofrecer esas imágenes a los alumnos y guiar la observación mediante preguntas que les permitan ir avanzando desde la identificación de los elementos presentes en el paisaje (que muestra la imagen), hacia una primera aproximación a los procesos sociales que intervienen en su construcción.
¿Cuál será nuestro rol en este proyecto? Brindar las
imágenes, organizar la actividad, orientar la observación de dichos aspectos en
las imágenes para que los alumnos detecten lo que se ve y lo que no como por ejemplo:
las relaciones y los procesos sociales, las múltiples causas de una particular
organización territorial. De esta forma se favorecerá la construcción de ideas
generales y la comprensión de un paisaje tomando como principal concepto el de espacio geográfico, entendido como un concepto
social e histórico.
materiales educativos para la enseñanzas de la geografia
materiales educativos que considera
interesantes de utilizar en sus clases de geografía. Justifique su selección y publique en su blog.
- Conectar Igualdad. Recursos
educativos para las Ciencias Sociales:http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/programas_sociales.html
Elegi estos sitios porque permiten trabajar
contenidos como las ciudades de manera dinámica
e interactiva, de forma novedosa y atractiva para los alumnos. Con
propuestas como aplicaciones en forma de juego(http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/csociales_mercosur.html), para
que los alumnos puedan conocer el funcionamiento del Mercosur y ser parte
de la toma de decisiones para resolver un problema interno y plantea temas como
la emigración o no de una zona rural a una zona urbana para buscar mejores
condiciones de vida y esta complementada con la lectura de textos donde los
alumnos deben seleccionar las opciones.
- Ciudades de hoy, ciudades
del mañana -
Propuesta de las Naciones Unidas que permite conocer diferentes ciudades a
través de diferentes recursos lúdicos: http://www.un.org/cyberschoolbus/spanish/cities/index.asp
Propone actividades, juegos, recursos para abordar
el trabajo de las ciudades en el aula, es muy dinámica e interesante para poder
usar como propuesta en el marco del uso
de las tic y que puede adaptarse a cada entorno educativo.
contenido en la web
http://www.youtube.com/watch?v=DRXyLCbEzeI
sobre los espacios urbanos y sus problemáticas
Capítulo
de la serie "Horizontes Ciencias Sociales", aparecida en canal
Encuentro, emisión del Ministerio de Educación (Argentina).
http://www.slideshare.net/manavega/el-espacio-urbano-15967568
presentación sobre espacio urbano español
Flick: http://www.flickr.com
Flick: http://www.flickr.com
Estos tres sitios comparten como característica la
posibilidad de acceder a trabajos o publicaciones de otras personas, a videos completos
o editados de canales televisivos o documentales que podemos descargar o ver .
¿Qué utilidad podría darse a estos sitios en la enseñanza?
Para la enseñanza estos sitios nos permiten acceder, según
el tema que estamos dando en nuestras clases a presentaciones o videos que
puedan ser útiles para enseñar los contenidos curriculares y hacer más
dinámicas e interesantes para los alumnos las clases. Permite también que como
docentes podamos sugerir los link para que los alumnos puedan acceder por su
parte a esos sitios y trabajar con ellos o que también puedan publicar sus
producciones en los mismos y compartirlos con otros.
Presento mi power en slide share
Presento mi power en slide share
<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/28160902" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
analisis de portales educativos
Nueva Alejandría - Portal de educación
de Argentina y Chile. Disponible en: http://www.nalejandria.com.ar/
Eduteka - Tecnologías de la información
y la comunicación para la enseñanza básica y media Portal Educativo gratuito
actualizado quincenalmente desde Cali, Colombia, por la Fundación Gabriel
Piedrahita Uribe. Disponible en: http://www.eduteka.org/http://www.eduteka.org/ResenhaMapas.php
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
|
Título
del programa
Eduguia.net
Autores
Ing. Rubén Poloniecki
Editorial
Domicilio: Virrey Loreto 2464 4ºC Ciudad Autónoma de Buenos
Aires CP: (1426) Argentina
Tel/Fax: 0054-11-4781-0769e-mail: info@eduguia.net |
Temática
Formación docente, pedagogía, didáctica, maerial de cnsulta de distintas
areas, información para padres
Objetivos
Ofrecer información sobre: links de contenidos,
listados de instituciones educativas y proveedores de productos y servicios
para instituciones educativas
Contenidos que se tratan
Identidad
del niño, El Medio Físico y Social, Comunicación, Teorías de la
Educación
Destinatarios Docentes, directivos, padres |
(subrayar uno o varios de cada apartado)
TIPOLOGÍA: EJERCITACIÓN-TUTORIAL-BASE DE DATOS-LIBRO-SIMULADOR-JUEGO-CONSTRUCTOR-HERRAMIENTA
USOS POSIBLES: ENTRENAR - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - EXPERIMENTAR
- EXPRESARSE
COMUNICARSE - ENTRETENER - EVALUAR -
PROCESAR DATOS
ENFOQUE
PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA - COGNITIVISTA - CONSTRUCTIVISTA - NINGUNO
DOCUMENTACIÓN: MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA - MANUAL ON-LINE - GUÍA DIDÁCTICA ON-LINE
- OTROS -NINGUNA
|
Breve
descripción
Sitio de fácil navegación que ofrece una amplia información y sugerencias para directivos, docentes y padres. También
cuenta con información sobre educación especial
Requisitos técnicos
Ninguno, es de fácil navegación
|
Valores
que potencia o presenta: dinámica, tiene
en cuenta a los padres y sus necesidades
|
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
|
Título
del programa
EDUCAR
Autores
MINISTERIO DE EDUCACION- PRESIDENCIA DE LA NACION
Editorial
Educ.ar S.E. - Saavedra 789 - Ciudad de
Buenos Aires - C1229ACE - Tel / Fax: 54-11-5129-6500 (rot.) - Argentina
|
Temática
DIVERSAS AREAS , DISCIPLINAS
EDUCATIVAS( Lengua, ciencias sociales, naturales, formación ética y ciudadana, etc.)
Objetivos
·
contribuir a la inclusión, a la democratización del conocimiento y a la
igualdad educativa a través del uso productivo de las TIC desde la primera
infancia hasta la formación de los jóvenes;
·
brindar
apoyo pedagógico y de contenidos para docentes y alumnos de todas las
geografías y sectores sociales del país para optimizar y modernizar los
procesos de enseñanza y aprendizaje y generar pedagogías inclusivas para que
los alumnos y alumnas mejoren sus desempeños y puedan ser retenidos en el
sistema a partir de una enseñanza innovadora, significativa y/o
personalizada;
·
mejorar
la calidad de la educación a través de la distribución de conocimiento e
información por plataformas digitales vehiculizando contenidos de calidad que
permitan la actualización y la profundización en ciencias sociales,
naturales, artes y humanidades;
Contenidos que se tratan
Recursos y secuencias didácticas como
movimientos sociales, hechos historicos
Cursos
de formación permanente
Convocatorias a talleres o charlas
Ideas con la compu
Destinatarios Destinados a docentes y alumnos de nivel primario y secundario, como también nivel inicial y familias |
(subrayar uno o varios de cada apartado)
TIPOLOGÍA: EJERCITACIÓN-TUTORIAL-BASE DE
DATOS-LIBRO-SIMULADOR-JUEGO-CONSTRUCTOR-HERRAMIENTA
USOS POSIBLES: ENTRENAR - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - EXPERIMENTAR -
EXPRESARSE
COMUNICARSE - ENTRETENER - EVALUAR - PROCESAR DATOS
ENFOQUE
PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA - COGNITIVISTA - CONSTRUCTIVISTA - NINGUNO
DOCUMENTACIÓN: MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA - MANUAL ON-LINE - GUÍA DIDÁCTICA ON-LINE
- OTROS -NINGUNA
|
Breve
descripción
Es un
sitio de fácil navegación que a través ofrece una amplia gama de recursos y
sugerencias como también información
para ser utilizada por los docentes como por los alumnos y sus familias. La
información esta catalogada de acierdo a los niveles educativos y hay videos
e imágenes de mucha utilidad.
Requisitos técnicos
Ninguno, es de fácil navegación
|
Valores
que potencia o presenta dinámica, acorde a las necesidades del docente y el
alumno,
|
Reflexiones sobre comentario de Manuel Area Moreira Manuel Area Moreira
Manuel
Área, catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna,
España, expresa en su blog: “Creo que aquí radicará, en un futuro muy próximo,
las diferencias y desigualdades sociales ante la tecnología: no en el acceso y
disponibilidad de las mismas, sino en la calidad de uso. El mercado se está
encargando de hacerlas disponibles: cada vez son más baratas, asequibles y de
fácil manejo. Sin embargo, las diferencias vendrán dadas por lo que las
finalidades y naturaleza de su uso. Aquellos grupos sociales con alto nivel
formativo las emplearán con fines vinculados con la inteligencia y conocimiento
colectivo. El acceso a la tecnología por parte de los individuos y grupos
sociales sin la formación adecuada llevará a usos mecánicos o carentes de
relevancia cultural, lo que provocará que los mismos sean más vulnerables a la
dependencia tecnológica. Sin conocimiento adecuado el sujeto no desarrollará
una apropiación significativa y valiosa de las herramientas digitales estando,
en consecuencia, supeditado a ser manipulado por intereses ajenos a sus
necesidades. El individuo que maneja distintas herramientas digitales, pero sin
la suficiente capacidad crítica tenderá a realizar un uso consumista y
seguramente sea un sujeto alienado y dependiente de la tecnología.”
Las vinculaciones que se pueden establecer entre las reflexiones de Moreira y la inclusión de tecnologías en
las prácticas de enseñanzaes respecto al uso, las finalidades y naturaleza de
su uso que se dará a las mismas en el aula y que refiere a la calidad de los
contenidos que se proponen con su uso sobre todo por la disponibilidad que hay
de a computadoras en la actualidad de computadoras portátiles sino que gracias
a programas como conectar igualdad es cada vez más probable que los alumnos
tengan una maquina portátil en el aula.
Refiere también a la necesidad de formación por parte de los docentes para
responder a las nuevas necesidades que plantean su uso en el aula para que los
alumnos puedan hacer apropiación significativa y valiosa de las
herramientas digitales, favoreciendo su capacidad crítica de selección de información disponible en internet.
analisis de 2 blogs sobre la enseñanza de la Geograia
http://geotareas.webnode.com.ar/ es un sitio que comparte diversos
materiales y herramientas para la realización de actividades y estudio de temas analizados en otras clases
como actividades interactivas, mapas interactivos, power point, trabajos
prácticos etc.
http://geopensamientos.webnode.com.ar/ sitio que promueve la reflexión sobre los espacios
geográficos, con el fin de entender su dinámica natural y social, en el
contexto de la globalización atendiendo a las semejanzas y diferencias de dichos espacios . Propone sitios de
interés para abordar temas como bloques económicos, organismos supranacionales, y tutoriales para
el uso de herramientas interactivas como glogster, prezi y otros.
Ambos sitios son creados por docentes
para alumnos.
proyectos educativos con blog
recorrimos sitios educativos y rescate 3:
http://www.aulablog.com/planeta/
http://espiraledublogs.org/2012/
http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/
http://espiraledublogs.org/2012/
http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/
Los sitios recorridos
son blogs con información destinada a docentes y a la comunidad respecto
de videos e imágenes , talleres, y otros
sitios de interés que puedan ser útiles
para las clases y para formarse; también
comparten tweet de propuestas para lleva r a cabo con las tic en
el aula. Siguiendo con los temas
trabajados anteriormente elegi el blog http://geoenlaescuela.blogspot.com.ar/search/label/Cuarto%20a%C3%B1o
porque me pareció interesante para utilizar
en las clases de geografía, tiene propuestas interesantes e ideas que
pueden amoldarse a otros temas a abordas en las clases con las tic . Utilizan
como herramientas videos e imágenes,
documentos y los creadores de los blogs son docentes e instituciones como
también estudiantes que comparten sus trabajos.
3 ENTREVISTA MANUEL CASTELLS
Entrevistadora: Venimos leyendo “el espacio es flujos”, “el
tiempo atemporal”, todas esa nuevas formas en que los lazos sociales se
establecen. Estamos en una escuela creada en el siglo XVIII para regular los
tiempos, para regular los espacios. Ahí también hay una especie de desafío
enorme para la institución escolar.
Manuel Castells: Depende de los niveles educativos y de
formación. A nivel de primaria y secundaria, en temas estrictamente de
transmisión de información se puede poner a los niños en Internet. Lo que es un
artilugio totalmente anticuado es el libro de texto.
Los libros de texto deberían desaparecer. Me refiero al
manual que el maestro se lee antes de dar la clase. Ese es un elemento de
retraso cultural; lo que pasa es que hay una industria montada en torno a los
manuales escolares mucho más importante que otras industrias, además de los
intereses políticos que tienen que ver con los contenidos.
Internet haría posible una educación sin maestros, una
escuela virtual. Ahora bien, lo que ocurre es que pedagógicamente todos sabemos
que no es posible, porque la escuela no es sólo transmisión de información sino
formación de la personalidad y desarrollo de la persona. Y en eso la escuela de
la sociedad industrial fue un gran invento, porque permitió socializar a los
niños fuera de la familia. Por tanto, hay que mantener la escuela como espacio,
pero una escuela en que lo esencial sea la relación psicopedagógica para la
formación de personalidad, y el acompañamiento por parte del maestro en la
elaboración de la información que se puede encontrar en Internet, con lo cual
el maestro debe saber qué buscar en Internet y qué hacer con lo que encuentra.
De modo que volvemos al tema de la formación de los maestros.
•¿Qué opiniones les
despierta este comentario de Manuel Castells?
Las opiniones que generan el comentario de Castells es que
si, en verdad hace falta que los docentes se formen y capaciten para poder llevar a cabo su tarea
en este nuevo contexto de desarrollo virtual en las aulas. Una escuela virtual
puede serlo con la presencia de maestros
que puedan guiar a los alumnos en la búsqueda de información por internet o
enseñar a utilizar los programas que las computadoras traen y poder desarrollar
las clases de manera acorde a esta nueva realidad y acorde también a las
necesidades que vayan surgiendo.
•¿Qué significados
adquiere la educación enla Sociedad dela Información? ¿Cuáles son los desafíos
que deben afrontar las escuelas en estos nuevos escenarios?
La educación en la sociedad de la información adquiere el significado mantenerse como espacio donde siga siendo
fundamental la relación psicopedagógica entre docentes y alumnos y el
acompañamiento por parte del maestro en la elaboración y búsqueda de
información en internet
Los desafíos que deben afrontar las escuelas en estos nuevos
escenarios es la de renovarse, crear condiciones de enseñanza y aprendizaje
acordes a dicha sociedad. Analizar las condiciones de conectividad, y
fortalecer la creatividad para poder
llevar a cabo en el uso del tic la formación de la personalidad y desarrollo de
la persona acorde a las nuevas necesidades de la sociedad.
•¿Qué expectativas de
transformación social, cultural y económica despiertan las Tecnologías de la
Información y la Comunicación?
Las expectativas de transformación social,
cultural y económica que despiertan las Tecnologías de la Información y la
Comunicación es la de generar nuevos espacios de debate, de intercambio de información con otras
instituciones y de los alumnos, la idea de estar todos conectados y que podamos
compartir imágenes, videos, etc. de
manera más instantánea, inmediata y a mayor
Suscribirse a:
Entradas (Atom)